Satisfeitas as necessidades humanas b\u00e1sicas segundo a hierarquia da Pir\u00e2mide de Maslow \u2013 respira\u00e7\u00e3o, alimento, sono, excre\u00e7\u00e3o, sexo \u2013, na sequ\u00eancia adv\u00eam outras, como seguran\u00e7a, sa\u00fade e educa\u00e7\u00e3o. A sa\u00fade \u00e9 um bem essencial, de tal sorte que Napole\u00e3o Hill afirma que \u201cse voc\u00ea tem sa\u00fade, jamais diga que a vida n\u00e3o lhe deu uma oportunidade\u201d. A educa\u00e7\u00e3o, por sua vez, n\u00e3o s\u00f3 propicia estrat\u00e9gias e oportunidades para a ascens\u00e3o social, mas tamb\u00e9m nos coloca em trilhos civilizat\u00f3rios.<\/p>\n
Ademais, h\u00e1 hoje muita inseguran\u00e7a quanto ao mundo p\u00f3s-coronav\u00edrus, com recess\u00e3o econ\u00f4mica e poss\u00edveis conturba\u00e7\u00f5es sociais. O cen\u00e1rio mundial que atualmente vivenciamos \u00e9 singular, sendo a pandemia n\u00e3o apenas sanit\u00e1ria, mas tamb\u00e9m socioecon\u00f4mica, com impactos delet\u00e9rios que evidentemente atingir\u00e3o as escolas. Especificamente neste segmento, este v\u00edrus paralisou at\u00e9 o momento as aulas presenciais em 188 pa\u00edses, afetando 1,5 bilh\u00e3o de estudantes, o que corresponde a 89,5% do total de alunos no mundo, conforme dados da Unesco, \u00f3rg\u00e3o da ONU respons\u00e1vel por esse monitoramento.<\/p>\n
A pandemia da Covid-19 promove tantas incertezas e volatilidades que poucas atividades econ\u00f4micas deixar\u00e3o de sofrer impactos dilacerantes, conquanto toda a crise gera oportunidades. Como me disse o reitor de uma universidade: Crise? Tire o S, crie! E, como a necessidade \u00e9 a m\u00e3e da inova\u00e7\u00e3o, o momento \u00e9 oportuno para a t\u00e3o debatida e necess\u00e1ria transforma\u00e7\u00e3o digital de nossas escolas, que em geral ainda pouco se diferenciam daquelas de 50 anos atr\u00e1s. \u201cEssa crise ter\u00e1 efeitos perenes sobre a forma de aprender (…) criando novos h\u00e1bitos e comportamentos, tanto nas fam\u00edlias quanto nas institui\u00e7\u00f5es de ensino\u201d \u2013 bem complementa o experiente diretor de uma rede de ensino, Paulo Arns Cunha.<\/p>\n
E mais do que vultosos investimentos em tecnologias, elas necessitam de uma intensa capacita\u00e7\u00e3o de professores e gestores para que o processo ensino-aprendizagem possa agora ter sequ\u00eancia na modalidade a dist\u00e2ncia, at\u00e9 que possamos retornar \u00e0 normalidade. E o uso destas ferramentas tamb\u00e9m traz o benef\u00edcio de induzir nos estudantes o desenvolvimento da flu\u00eancia digital, uma das mais importantes compet\u00eancias do mundo contempor\u00e2neo.<\/p>\n
Assim, as dire\u00e7\u00f5es de escolas t\u00eam pela frente um trabalho de H\u00e9rcules, com a dif\u00edcil miss\u00e3o de minimizar o impacto da paralisa\u00e7\u00e3o das aulas presenciais e, consequentemente, reorganizar o calend\u00e1rio letivo, implementar o ensino em plataformas digitais, atendendo aos anseios das fam\u00edlias com suas leg\u00edtimas e diversas necessidades. E, no caso das escolas particulares, administrar a queda da arrecada\u00e7\u00e3o com poucas possibilidades de redu\u00e7\u00e3o de custos. Muito pelo contr\u00e1rio, a implanta\u00e7\u00e3o de meios e tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o, em um curto espa\u00e7o de tempo, implica numa exacerba\u00e7\u00e3o nas despesas.<\/p>\n
Por estes e outros fatores, \u00e9 momento de nossos pol\u00edticos n\u00e3o atrapalharem a boa rela\u00e7\u00e3o entre fam\u00edlias e escolas privadas, pois inoportunos s\u00e3o os projetos de lei apresentados em v\u00e1rias casas legislativas, que prop\u00f5em a imposi\u00e7\u00e3o de uma redu\u00e7\u00e3o linear nas mensalidades escolares. \u00c9 evidente que toda escola deve reconhecer a gravidade da perda do poder aquisitivo de muitos lares, mas isso deve ser resolvido mediante negocia\u00e7\u00e3o com cada institui\u00e7\u00e3o, cada fam\u00edlia, caso a caso. Um porcentual fixo e generalizado, como tem sido proposto, n\u00e3o vai atender uma parte das fam\u00edlias por ser um \u00edndice insuficiente, enquanto h\u00e1 outras fam\u00edlias mais capitalizadas que, com um pouco de aperto, suportariam a manuten\u00e7\u00e3o do valor contratado. \u00c9 justamente o que o pr\u00f3prio Procon recomenda: o di\u00e1logo deve ser o instrumento primordial para a constru\u00e7\u00e3o de um acordo que seja bom para ambos os lados. Uma redu\u00e7\u00e3o exagerada e compuls\u00f3ria no valor das mensalidades pode cravar a insolv\u00eancia de n\u00e3o poucas escolas, com impactos econ\u00f4micos e sociais que v\u00e3o complicar ainda mais a crise que enfrentamos.<\/p>\n
Afinal, as institui\u00e7\u00f5es de ensino da livre iniciativa, compostas de col\u00e9gios, faculdades e universidades, empregam 1,7 milh\u00e3o de profissionais e atendem quase 15 milh\u00f5es de alunos, o que corresponde a 17% das matr\u00edculas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e 74% das faculdades. No Paran\u00e1, s\u00e3o quase 2 mil escolas particulares com cerca de 730 mil matr\u00edculas. Cumpre destacar que, em Curitiba, a subdivis\u00e3o \u00e9 praticamente equ\u00e2nime nas tr\u00eas redes, pois na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica um ter\u00e7o delas est\u00e1 em escolas estaduais, um ter\u00e7o nas municipais e um ter\u00e7o nas particulares.<\/p>\n
O segmento das escolas particulares \u00e9 altamente concorrencial e com grande capilaridade, pois est\u00e1 presente em todos os munic\u00edpios, em todos os bairros das grandes cidades. Umas das maiores riquezas de um pa\u00eds est\u00e1 na pluralidade de suas escolas \u2013 sejam elas p\u00fablicas, particulares, confessionais, comunit\u00e1rias, laicas. E isso ocorre mesmo sendo um segmento com alta tributa\u00e7\u00e3o, pois cerca de um ter\u00e7o do valor da mensalidade \u00e9 destinado ao Fisco. Via de regra, outras na\u00e7\u00f5es n\u00e3o aplicam tributo algum sobre a escola privada, pois se entende que est\u00e1 desonerando o Estado.<\/p>\n
No momento em que vivemos, temos um compromisso ainda mais necess\u00e1rio, imperativo: trabalhar, lutar por uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade, n\u00e3o importa se p\u00fablica ou privada, um divisionismo retr\u00f3grado, antipatri\u00f3tico que s\u00f3 faz perdedores. H\u00e1 muito que nos une, pouco que nos divide. N\u00e3o \u00e9 enfraquecendo a escola particular que se fortalecer\u00e1 a p\u00fablica, e sem escola p\u00fablica de qualidade jamais seremos uma na\u00e7\u00e3o com justi\u00e7a social. Cabe, agora ainda mais do que nunca, o esp\u00edrito de coopera\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
\u201cA escola \u00e9 a nova riqueza das na\u00e7\u00f5es. Passou a valer mais que a f\u00e1brica, o banco, a fazenda\u201d \u2013 faz-se oportuno Peter Drucker, renomado consultor americano. A nossa mat\u00e9ria-prima \u00e9 a mais nobre que existe na face da Terra: nossas crian\u00e7as, adolescentes e jovens. Somos educadores e, como educadores, n\u00e3o temos o direito de ser medianos. Cabe-nos o dever da busca incessante pela qualidade de ensino, em qualquer contexto, mesmo que haja nuvens borrasquentas no c\u00e9u.<\/p>\n
Jacir J. Venturi foi professor e diretor de escolas p\u00fablicas e privadas, presidente do Sindicato dos Estabelecimentos Particulares de Ensino do Paran\u00e1 (Sinepe\/PR) entre 2012 e 2016, e \u00e9 membro do CEE\/PR como representante das escolas privadas do Paran\u00e1.<\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Satisfeitas as necessidades humanas b\u00e1sicas segundo a hierarquia da Pir\u00e2mide de Maslow \u2013 respira\u00e7\u00e3o, alimento, sono, excre\u00e7\u00e3o, sexo \u2013, na sequ\u00eancia adv\u00eam outras, como seguran\u00e7a, sa\u00fade e educa\u00e7\u00e3o. A sa\u00fade \u00e9 um bem essencial, de tal sorte que Napole\u00e3o Hill afirma que \u201cse voc\u00ea tem sa\u00fade, jamais diga que a vida n\u00e3o lhe deu uma […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/esominhaopiniao.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/370"}],"collection":[{"href":"https:\/\/esominhaopiniao.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/esominhaopiniao.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/esominhaopiniao.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/esominhaopiniao.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=370"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/esominhaopiniao.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/370\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/esominhaopiniao.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=370"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/esominhaopiniao.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=370"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/esominhaopiniao.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=370"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}