{"id":207,"date":"2015-05-15T20:54:06","date_gmt":"2015-05-15T20:54:06","guid":{"rendered":"http:\/\/esominhaopiniao.com.br\/?p=207"},"modified":"2015-05-15T20:54:06","modified_gmt":"2015-05-15T20:54:06","slug":"dois-tigres-educacionais-asiaticos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/esominhaopiniao.com.br\/?p=207","title":{"rendered":"Dois tigres educacionais asi\u00e1ticos"},"content":{"rendered":"

Coreia do Sul e Cingapura (1)<\/strong> s\u00e3o duas estrelas mundiais reveladas por exames internacionais de avalia\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica (2)<\/strong>. Seus estudantes superam com folga os dos poderosos EUA. N\u00e3o \u00e9 preciso muito para imaginar a dist\u00e2ncia entre os resultados dos asi\u00e1ticos e os de estudantes brasileiros (3)<\/strong>.<\/p>\n

Por conta desse destaque, uma delega\u00e7\u00e3o de meia centena de educadores brasileiros foi ouvir os planos das autoridades educacionais desses pa\u00edses asi\u00e1ticos e visitar algumas de suas escolas.<\/p>\n

Acostumados a ver a qualidade educacional ser depurada ao longo de centenas de anos, o primeiro espanto da delega\u00e7\u00e3o foi constatar que essa educa\u00e7\u00e3o de alto padr\u00e3o foi constru\u00edda no espa\u00e7o n\u00e3o muito maior de uma gera\u00e7\u00e3o. As diferen\u00e7as entre nosso pa\u00eds e os asi\u00e1ticos s\u00e3o assombrosas. O que ganhamos em recursos naturais perdemos feio em recursos humanos.<\/p>\n

O Brasil tem as maiores reservas de \u00e1gua pot\u00e1vel do mundo, imensas reservas de petr\u00f3leo, uma das maiores \u00e1reas agricult\u00e1veis do planeta, recursos minerais incompar\u00e1veis, siderurgia e extra\u00e7\u00e3o de petr\u00f3leo desde o come\u00e7o dos anos 1950, ind\u00fastria automobil\u00edstica desde o final dos anos 1950. Sem terremotos, maremotos, vulc\u00f5es. Nunca foi ocupado militarmente. Em 1970 tinha todos os \u00edndices econ\u00f4micos e educacionais muito acima daqueles da Coreia do Sul e de Cingapura.<\/p>\n

A Coreia do Sul tem um territ\u00f3rio 70% montanhoso, pouqu\u00edssimo adequado \u00e0 agricultura. Sem minerais e outros recursos naturais. Em 1970 n\u00e3o tinha fabrica\u00e7\u00e3o pr\u00f3pria de autom\u00f3veis, nem siderurgia, nem qualquer ind\u00fastria. Foi ocupada de 1910 a 1945 pelo Jap\u00e3o. S\u00f3 come\u00e7ou a existir modernamente ao fim de uma terr\u00edvel guerra civil interrompida em 1953.<\/p>\n

A cidade-estado de Cingapura nem sequer tem um povo pr\u00f3prio. Min\u00fasculo sultanato da Mal\u00e1sia at\u00e9 o come\u00e7o do s\u00e9culo XIX, foi inventada por um empres\u00e1rio ingl\u00eas. O tamanho \u00e9 inferior a 1000 km2 (cerca de 40 por 20 quil\u00f4metros). Na Segunda Guerra Mundial foi ocupada pelos japoneses. Depois que estes foram derrotados em 1945, voltou a ser protetorado ingl\u00eas. At\u00e9 recentemente precisava trazer a \u00e1gua pot\u00e1vel da Mal\u00e1sia. Sua hist\u00f3ria independente moderna come\u00e7a em 1965 \u2013 partindo exatamente do zero.<\/p>\n

Hoje a Coreia do Sul \u00e9 um gigante industrial constru\u00eddo em menos de 50 anos. Maior dos chamados \u201ctigres asi\u00e1ticos\u201d, lidera a constru\u00e7\u00e3o naval, o uso da Internet. Possui 700 mil patentes (Inglaterra e Alemanha t\u00eam 500 mil e o Brasil 40 mil). Seul, sua capital, \u00e9 a 6.\u00aa cidade mais rica do mundo. \u00c9 conhecida pelo tamanho e qualidade das suas ind\u00fastrias eletr\u00f4nica e automobil\u00edstica. E considerada o pa\u00eds mais inovador do planeta.<\/p>\n

Cingapura tornou-se em menos de 50 anos um gigante financeiro e comercial. Por sua pol\u00edtica fiscal aberta \u00e9 considerada o melhor lugar do mundo para fazer neg\u00f3cios. Tem o 2.\u00ba maior porto do mundo, atr\u00e1s apenas de Hong Kong. Depois de Nova York e Londres \u00e9 o 3.\u00ba maior centro financeiro do mundo (SP est\u00e1 na 38.\u00aa posi\u00e7\u00e3o). Tem o 3.\u00ba maior PIB per capita do mundo (em poder de compra).<\/p>\n

Em 1970 o PIB per capita do Brasil, da Coreia do Sul e de Cingapura eram semelhantes e inferiores a 1000 d\u00f3lares (valor nominal).<\/p>\n

Hoje, per capita, o PIB de Cingapura \u00e9 de 52 mil d\u00f3lares, o do Coreia do Sul \u00e9 de 32 mil d\u00f3lares e o do Brasil de 11 mil d\u00f3lares (4)<\/strong>.<\/p>\n

O que gerou tamanha riqueza nesses dois vigorosos tigres asi\u00e1ticos?<\/p>\n

Quem respondeu \u201ceduca\u00e7\u00e3o\u201d acertou na mosca. Educa\u00e7\u00e3o de qualidade e p\u00fablica. Claro, esses pa\u00edses n\u00e3o t\u00eam terra agricult\u00e1vel, n\u00e3o t\u00eam min\u00e9rios, petr\u00f3leo. At\u00e9 \u00e1gua pot\u00e1vel falta em um deles. Nada de riquezas naturais. O vigor atual s\u00f3 poderia ter origem cultural. S\u00e3o campe\u00f5es na produ\u00e7\u00e3o de conhecimentos \u2013 campe\u00f5es pelo n\u00edvel da educa\u00e7\u00e3o que oferecem a seus jovens.<\/p>\n

Antes de serem ricos, Coreia do Sul e Cingapura foram mais pobres do que o Brasil. Como entender seu sucesso educacional? Como entender que a Coreia, que nem fabricava carros quando o Brasil j\u00e1 produzia Volkswagens, Fords e Chevrolets, tenha ultrapassado com enorme folga nosso pa\u00eds, produzindo carros com suas pr\u00f3prias marcas, que s\u00e3o lideres em venda no mundo? Como entender que a Bolsa de Valores de S\u00e3o Paulo seja amplamente superada pela gigantesca Bolsa de Cingapura \u2013 sendo este pa\u00eds 10 mil vezes menor do que o Brasil?<\/p>\n

Ser\u00e1 que se gastaram fortunas com escolas, professores etc.?<\/p>\n

Como poderiam, se ainda n\u00e3o existiam as fortunas? O que eles tinham eram metas a cumprir. Valores a zelar. Obriga\u00e7\u00f5es e mais obriga\u00e7\u00f5es. Sabiam que primeiro tinham de aprender \u2013 e muito. Nenhuma pol\u00edtica distributivista era poss\u00edvel no come\u00e7o. Foram anos duros. A riqueza teria de ser constru\u00edda num circulo virtuoso.<\/p>\n

Professores ensinando o m\u00e1ximo, alunos aprendendo o m\u00e1ximo, gerando muitos economistas, engenheiros de alto n\u00edvel e m\u00e3o de obra altamente qualificada. O resultado coreano: produtos de alta qualidade e compradores no mundo todo. O resultado de Cingapura: centro financeiro forte, com\u00e9rcio livre, mercado atraente para todo mundo.<\/p>\n

N\u00e3o foram solu\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas cl\u00e1ssicas que impulsionaram esses pa\u00edses. A Coreia n\u00e3o tinha professores bem preparados em grande quantidade quando come\u00e7ou seu salto educacional. O que fez ent\u00e3o? Contando com os melhores professores, aumentou o total de alunos por sala, bem acima do que o mundo estava acostumado a ver. Nas escolas coreanas e de Cingapura os professores tinham padr\u00f5es de desempenho a cumprir. Tinham metas sempre crescentes. Do mesmo modo, os alunos e os diretores das escolas.<\/p>\n

Mas, cuidado com falsas apar\u00eancias \u2013 n\u00e3o se trata de milagre da cultura asi\u00e1tica. Cingapura e Coreia do Sul possuem enormes diferen\u00e7as. Sim, eles mostram nas avalia\u00e7\u00f5es internacionais que s\u00e3o tigres educacionais, revezando-se nos primeiros lugares, mas isso n\u00e3o decorre de serem semelhantes. Nada mais diferente do que esses dois pa\u00edses em termos de l\u00edngua, origem e composi\u00e7\u00e3o \u00e9tnica.<\/p>\n

A Coreia, embora tenha se modernizado apenas no s\u00e9culo XX, \u00e9 um pa\u00eds asi\u00e1tico tradicional de longa hist\u00f3ria \u2013 o reino de Kori\u00f6 foi criado em 918. Sua caracter\u00edstica mais marcante \u00e9 uma enorme homogeneidade \u2013 98% dos habitantes s\u00e3o coreanos de origem, sendo reduzida a contribui\u00e7\u00e3o de outros pa\u00edses. Para se modernizar hoje, todos os sul-coreanos estudam ingl\u00eas. E nisso est\u00e3o preparados para a leitura e a escrita. Entretanto, a oralidade inglesa deles \u00e9 ainda pouco compreens\u00edvel.<\/p>\n

J\u00e1 Cingapura nada tem de tradicional. Foi fundada em 1824 como protetorado ingl\u00eas \u2013 na verdade, uma cria\u00e7\u00e3o de estrita responsabilidade do cidad\u00e3o ingl\u00eas Thomas Stamford Raffles. Naquela \u00e9poca, Cingapura, cuja popula\u00e7\u00e3o mal chegava a 1000 pessoas, teve de ser povoada com imigrantes da China (a maioria), da Mal\u00e1sia e da \u00cdndia. Por isso a l\u00edngua materna de boa parte da popula\u00e7\u00e3o \u00e9 chin\u00eas, ou malaio ou um dialeto indiano. Para contornar o problema de tamanha multiculturalidade, o pa\u00eds tornou o ingl\u00eas a l\u00edngua oficial, ficando as outras tr\u00eas l\u00ednguas em n\u00edvel secund\u00e1rio. Talvez a dissemina\u00e7\u00e3o do ingl\u00eas entre os habitantes dessa cidade-estado tenha ajudado o fundador da moderna Cingapura, Lee Kwan Yew (5)<\/strong>, a trazer as imensas quantidades de investimentos que deram o ar moderno, cosmopolita e integrador de neg\u00f3cios. Afinal, isso facilitava enormemente a europeus e norte-americanos se comunicarem com os locais. Hoje, Cingapura se destaca em Ingl\u00eas no Pisa. \u00c9 o 3.\u00ba pa\u00eds na avalia\u00e7\u00e3o internacional do Pisa na sua l\u00edngua oficial. Os EUA, que t\u00eam a mesma l\u00edngua nacional, tamb\u00e9m ingl\u00eas, ocupa o 24.\u00ba lugar. Ser\u00e1 que o ingl\u00eas do estudante de Cingapura \u00e9 mais culto do que o dos EUA?<\/p>\n

As diferen\u00e7as dos pa\u00edses tamb\u00e9m ocorrem na forma\u00e7\u00e3o de professores. Cingapura forma professores como carreira adicional a partir de profissionais vindos de outras \u00e1reas, enquanto a Coreia forma professores a partir de escolas especializadas. Os curr\u00edculos e os formuladores de pol\u00edticas educacionais s\u00e3o bastante diferenciados de um pa\u00eds para o outro.<\/p>\n

Com tantas diferen\u00e7as, o que h\u00e1 de comum nessas educa\u00e7\u00f5es e o que as destaca?<\/p>\n

Procuremos pelas causas habitualmente buscadas. Ser\u00e1 um pequeno n\u00famero de alunos por sala? J\u00e1 vimos que na origem do salto educacional esse n\u00famero foi muito alto. Ser\u00e1 o uso intensivo de tecnologia no ensino? Na verdade, a tecnologia est\u00e1 come\u00e7ando a ser usada s\u00f3 agora \u2013 muito depois do sucesso educacional ter se estabelecido. Ser\u00e1 o uso adequado de teorias educacionais europeias e americanas? N\u00e3o, o desenvolvimento de sua educa\u00e7\u00e3o nada tem a ver com Piaget, Vygotsky ou qualquer outra linha te\u00f3rica. Esses fatores mostram ser mais mitol\u00f3gicos do que efetivos na produ\u00e7\u00e3o do sucesso educacional dos dois pa\u00edses asi\u00e1ticos.<\/p>\n

A educa\u00e7\u00e3o em ambos os pa\u00edses foi constru\u00edda em termos pr\u00e1ticos, voltada para o aluno aprender, voltada a resultados. Resultado sendo a diferen\u00e7a entre o que o aluno sabe ao entrar e ao sair da escola. Para obter isso, \u00e9 preciso quem saiba ensinar \u2013 professores bem preparados, confiantes, com conhecimento, autoestima, vontade de ensinar. \u00c9 preciso quem saiba administrar o ensino \u2013 que haja rigor e seriedade. Em ambos os pa\u00edses, professores e educadores ficam no topo das profiss\u00f5es \u2013 o topo de qualifica\u00e7\u00e3o. \u00c9 comum, entre os melhores alunos da educa\u00e7\u00e3o, que a escolha priorit\u00e1ria seja ser professor. Chegando a concorr\u00eancia para a carreira de professor a ser t\u00e3o grande quanto a concorr\u00eancia para entrar em escolas de Medicina.<\/p>\n

Professores s\u00e3o bem remunerados? Sim, mas isso deve ser visto nos devidos termos. Muitas profiss\u00f5es continuam a pagar mais \u2013 finan\u00e7as, ger\u00eancia etc. Hoje, a remunera\u00e7\u00e3o equivale \u00e0 de engenheiros, mas n\u00e3o podemos esquecer que professores j\u00e1 foram muito mal remunerados no come\u00e7o do salto educacional. O que nunca faltou foi o respeito pela profiss\u00e3o, na qual temos de incluir os administradores escolares e os autores de textos did\u00e1ticos. O que nunca faltou \u2013 na quase brit\u00e2nica Cingapura e na exclusivista Coreia do Sul \u2013 foram metas a cumprir, deveres e deveres. Hoje os povos desses pa\u00edses t\u00eam direito a um alto padr\u00e3o de vida. Lutaram muito por isso, estudaram muito e estressaram-se. Ficaram noites estudando \u2013 e ainda ficam.<\/p>\n

Os coreanos, devido ao excesso de qualifica\u00e7\u00e3o, precisam agora lutar para estar no topo do topo, e para isso competem ferozmente por uma vaga na Universidade de Seul, a mais disputada. Fora do per\u00edodo de aula regular gastam um tempo (e dinheiro) expressivo para se preparar nos cursinhos (hagwon) e estar em melhor condi\u00e7\u00e3o para os exames de entrada. Isso \u00e9 duro e ningu\u00e9m gosta dessa intensa concorr\u00eancia.<\/p>\n

Uma guia que acompanhou os brasileiros nas visitas \u00e0s escolas coreanas disse que n\u00e3o h\u00e1 problemas com drogas ou \u00e1lcool entre os jovens. O problema \u00e9 a concorr\u00eancia intensa entre os estudantes, que chega a ser patol\u00f3gica. (6)<\/strong><\/p>\n

Na verdade, esse estresse gerado nos momentos de superar os deficits de conhecimentos dos pa\u00edses, agora que os resultados est\u00e3o por toda parte, est\u00e1 sendo tratado pelas autoridades educacionais tanto de Cingapura quanto da Coreia, que buscam a Educa\u00e7\u00e3o com Prazer e realizam grandes esfor\u00e7os nesse sentido.<\/p>\n

Num livro bastante interessante pelo conte\u00fado e estranho pelo t\u00edtulo \u2013 \u201cAs crian\u00e7as mais inteligentes do mundo \u2013 e como chegaram l\u00e1\u201d \u2013, a autora, Amanda Ripley, discute exatamente a for\u00e7a de escolas top do Pisa, como as da Coreia do Sul e Finl\u00e2ndia, versus a fraqueza da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica dos EUA. E faz isso acompanhando alguns norte-americanos que foram estudar no ensino m\u00e9dio desses pa\u00edses. Ela observa o comentado destaque de excel\u00eancia dos professores \u2013 inexistente nos EUA. Lamenta o estresse dos coreanos, mas observa que o mundo hoje exige prepara\u00e7\u00e3o e que levar a s\u00e9rio os esfor\u00e7os educacionais \u201c\u00e9 mais honesto\u201d. Ali\u00e1s, os estudantes dos EUA t\u00eam notas ruins na avalia\u00e7\u00e3o do Pisa em Matem\u00e1tica e \u2013 no livro da Amanda \u2013 vemos que existe uma correla\u00e7\u00e3o entre esse fraco resultado e eles n\u00e3o serem muito exigidos na escola.<\/p>\n

Qualquer paralelo com a falta de rigor e seriedade na educa\u00e7\u00e3o em nosso pa\u00eds n\u00e3o \u00e9 mera coincid\u00eancia. A op\u00e7\u00e3o pelo esfor\u00e7o n\u00e3o \u00e9 muito popular no Brasil. Trocamos a solu\u00e7\u00e3o real dos problemas pelo al\u00edvio presente e moment\u00e2neo. Quem conhece a experi\u00eancia das crian\u00e7as que sabem esperar para ganhar o docinho, e se tornam os melhores alunos depois, sabe que todos conhecem o rem\u00e9dio. Mas muitos continuam preferindo evit\u00e1-lo.<\/p>\n

NOTAS<\/strong>
\n(1)<\/strong> \u201cCingapura\u201d e \u201cSingapura\u201d s\u00e3o formas aceitas; a primeira \u00e9 mais tradicional em nosso pa\u00eds \u2013 a segunda \u00e9 adotada em Portugal.
\n(2)<\/strong> O exame mais conhecido \u00e9 o PISA \u2013 Programme for International Students Assessment \u2013, aplicado entre mais de 500 mil jovens de 15 anos de v\u00e1rias na\u00e7\u00f5es. S\u00e3o avaliados os conhecimentos de Matem\u00e1tica, L\u00edngua Nacional. Ci\u00eancias. Outro exame internacional importante \u00e9 o TIMSS – Trends in International Mathematics and Science Study; realizado de forma mais intensiva e detalhada, em ciclos de quatro anos para alunos de 4.\u00ba e 8.\u00ba anos da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica; neste \u00faltimo, Coreia do Sul e Cingapura t\u00eam se revezado nos primeiros e segundos lugares em Matem\u00e1tica e Ci\u00eancias.
\n(3)<\/strong> No Pisa 2014, avaliando racioc\u00ednio, Coreia do Sul obteve o 2.\u00ba lugar, Cingapura o 1.\u00ba lugar, EUA o 18.\u00ba lugar e o Brasil o 38.\u00ba lugar. O Brasil n\u00e3o participa do TIMSS, que \u00e9 aplicado em 63 na\u00e7\u00f5es.
\n(4)<\/strong> Ivan Kushnir\u00b4s Research Center
\n(5)<\/strong> N\u00e3o seria uma met\u00e1fora exagerada dizer que Cingapura foi tratada como uma empresa sob as m\u00e3os desse l\u00edder empreendedor; ele cuidou de cada detalhe para erguer \u201csua empresa\u201d \u2013 com m\u00e9todos administrativos admirados em todo o mundo.
\n(6)<\/strong> Uma quest\u00e3o n\u00e3o tratada aqui \u00e9 o empreendedorismo nos EUA levar \u00e0 cria\u00e7\u00e3o da Google, Amazon, Microsoft, Apple \u2013 que come\u00e7aram min\u00fasculas e depois suplantaram os antigos gigantes, como a IBM. Na Coreia do Sul, que tem provavelmente engenheiros muito mais bem preparados do que a m\u00e9dia nos EUA, a enorme concentra\u00e7\u00e3o do poder em pouqu\u00edssimas empresas, como a Hyundai e a Samsung, praticamente sufoca a oportunidade de surgirem cria\u00e7\u00f5es disruptivas. Isto \u00e9, al\u00e9m de dar educa\u00e7\u00e3o \u00e9 preciso abrir espa\u00e7o e investimentos para as “garagens” dos jovens empreendedores.<\/p>\n

Prof. Carlos Eduardo Bindi\/Etapa<\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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