Muito tem se discutido nos \u00faltimos anos sobre o Ensino M\u00e9dio, mas no meu entender a raiz do problema ainda n\u00e3o foi discutida. A Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um processo, como uma linha de montagem. Em cada etapa o ser humano vai agregando uma “pe\u00e7a” ou “parte” e isso acontece em maior intensidade quando somos crian\u00e7as e jovens, pois sempre estamos aprendendo. A Escola \u00e9 uma institui\u00e7\u00e3o determinante nesse processo, especialmente na constru\u00e7\u00e3o das condi\u00e7\u00f5es para o aprendizado formal.<\/p>\n
Neste sentido, o Ensino M\u00e9dio deve ser tratado como uma etapa da constru\u00e7\u00e3o do conhecimento, prescindida de outras que devem ser bem executadas. Portanto, antes de discutir o curr\u00edculo, o que interessa aos alunos, as condi\u00e7\u00f5es de trabalho e a infraestrutura, precisamos entender e verificar como estamos preparando a base desses jovens nas etapas anteriores ao Ensino M\u00e9dio, pois seguramente o maior problema est\u00e1 na base, nas etapas iniciais do desenvolvimento escolar humano.<\/p>\n
Vou me ater apenas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o escolar, pois educar \u00e9 muito mais que frequentar a escola. Segundo o portal Todos pela Educa\u00e7\u00e3o, 60% dos alunos chegam a segunda etapa do Ensino Fundamental (6.\u00ba ano) sem o aprendizado adequado em portugu\u00eas e 64% em matem\u00e1tica, portanto s\u00e3o os chamados analfabetos funcionais.<\/p>\n
Desta imensa massa, mais da metade j\u00e1 abandona a escola antes do Ensino M\u00e9dio, mas em geral s\u00e3o empurrados para as s\u00e9ries seguintes. Isto acontece porque a primeira etapa do Ensino Fundamental, com suas escolas municipais, n\u00e3o ensina o b\u00e1sico: ler, escrever e fazer contas. As muitas discuss\u00f5es que fazemos da primeira etapa do Ensino Fundamental limitam-se a mais recursos, melhor infraestrutura e maior sal\u00e1rio aos professores. A verdadeira discuss\u00e3o deveria ser como fazer melhor com os recursos que temos, pois todo bom educador sabe que para ensinar uma crian\u00e7a a ler, escrever e fazer contas n\u00e3o s\u00e3o necess\u00e1rios muitos recursos.<\/p>\n
Ent\u00e3o, a verdadeira discuss\u00e3o do Ensino M\u00e9dio deve obrigatoriamente passar por fazer bem as primeiras etapas. Outra sugest\u00e3o seria observar como a escola particular consegue n\u00e3o ter evas\u00e3o em todo o processo de Ensino B\u00e1sico, e mesmo com todos os problemas e curr\u00edculo, expectativa dos jovens e objetivo que se d\u00e1 ao Ensino M\u00e9dio, seus resultados s\u00e3o muito superiores em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 m\u00e9dia brasileira, com isso talvez a discuss\u00e3o fique mais real e focada. N\u00e3o posso negar que o Ensino M\u00e9dio atual foi transformado em um rito de passagem, o que n\u00e3o \u00e9 diferente em outras partes do mundo, pois quando ensinamos todos a ler, escrever e fazer contas no momento certo, as pessoas podem buscar o conhecimento no mundo da informa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Ademar Batista Pereira<\/i><\/b> \u2013 presidente da FEPEsul (Federa\u00e7\u00e3o dos Estabelecimentos Particulares de Ensino da Regi\u00e3o Sul), membro da Executiva Estadual do PV e articulista do site www.esominhaopiniao.com.br.<\/i><\/p>\n
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